Artículo: Evaluación del impacto de la formación
(online) en TIC en el
profesorado. Una perspectiva sociocultural
Autores : Pilar Colás Bravo, Rocío Jiménez Cortés
Año:2008
Fuente: www.revistaeducacion.mec.es/re346/re346_07.pdf
Análisis
Se
toma este artículo, porque en los resultados obtenidos en el estudio demuestran la pertinencia y viabilidad del
enfoque sociocultural como marco teórico que orienta el diseño de la formación
online, así como también la evaluación
de los resultados en el aprendizaje; aspecto resaltante en el análisis del artículo
6 sobre La Evaluación de e-learning. Indicadores de calidad desde el enfoque
sociocultural.
En
este orden de ideas , se observa que en este estudio específicamente en la evaluación de los aprendizajes online, los
conceptos de la Teoría Sociocultural tales como dominio, privilegiación y reintegración
sustentan teóricamente esta investigación dan muestra de la posibilidad de
evaluar el impacto formativo en TIC a través de indicadores derivados de la
Teoría Sociocultural que se precisan en el desarrollo de competencias docentes
(instrumentales, sistémicas y aplicadas) en TIC, así como en la realización de
acciones formativas, curriculares e innovadoras con TIC.
A sí
mismo, los autores plantean que los
conceptos de privilegiación y reintegración traducen el proceso de apropiación de
la cultura del e-learning, el grado en que los sujetos han asimilado las
herramientas tecnológicas y las han hecho propias. Dicha apropiación se
proyecta y expresa empíricamente en iniciativas de índole pedagógica
emprendidas por el profesorado en la búsqueda de resultados a nivel personal y estudiantes. Estos resultados indican la calidad de la formación, a un nivel
superior, así como también, al dominio
de herramientas tecnológicas, siempre y cuando dichas actividades inciden de
forma directa en el entorno y los contextos
educativos más próximos.
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