En
este interesante artículo los autores buscan respuesta a preguntas
fundamentales con respecto a papel que juega la motivación dentro de los
aprendizajes en los entornos telemáticos y las habilidades que deben poseer o
aprender los tutores para mantener el interés de los participantes antes,
durante y después de los cursos, así como el manejo de los ambientes de aprendizaje y la creación de
las condiciones pedagógicas y contextuales donde el objetivo primordial es
lograr el conocimiento.
Por
otra parte, es de hacer notar, la contribución que realizan en preámbulo
teórico y en las conclusiones en cuanto
al currículo y la educación a distancia, dando respuesta a interrogantes tales
como ¿Cuál es el modelo pedagógico que sustenta la educación virtual?, ¿cómo
será la modalidad del curso?, ¿cómo será la
preparación de los
profesores-tutores a cargo de esta tarea?, ¿cómo se elaborara las actividades
para desarrollar ciertos contenidos?; estas preguntas y más relativas al
diagnóstico, planificación y evaluación
de los aprendizajes son despejadas en el desarrollo del texto.
En
definitiva, los autores plantean consideraciones pedagógicas necesarias para
el desarrollo del aprendizaje a través
de las redes digitales con base en teorías y teóricos reconocidos, poniendo de manifiesto que es
necesario que docentes, alumnos, instituciones y la comunidad educativa estén
preparados para estos procesos. Cabe destacar que, aseguran que la tecnología
no es quien rige la educación, si no que desde en currículo y con la
implementación de las tecnologías se lograr el aprendizaje significativo en el
alumno con el oportuno apoyo pedagógico.
Fuente: www.um.es/ead/red/13/bryndum.pdf
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