En
esta publicación sometida a debate del Portal Educativo del Estado Argentino
exponen la preocupación por la gran proliferación y producción de programas de
Educación a Distancia incluyendo la TICs; donde la cantidad le gana a la
calidad y se hace necesario establecer criterios de evaluación que sirvan como
filtros que den confianza y calidad a esas propuestas educativas virtuales. Para
ello es necesario identificarlas conocerlas mas de cerca, interactuar en
ellas y evaluarlas par dar mayor seguridad
en su operatividad formativa a los usuarios.
A si
mismo reflexionan, sobre lo lejos que se encuentra aun la construcción de los
indicadores de calidad que permitirán
contrastar los programas educativos a distancia y emitir juicios de valor para analizar los procesos en
marcha y sus resultados reales. También les preocupa que algunos se refieran a calidad educativa en
educación a distancia como la satisfacción de usuarios, la excelencia
del sistema, la efectividad del proceso, los resultados
académicos positivos y el buen impacto social, sin tomar en cuenta los
contextos hoy cada vez más virtuales, en que se desarrolla esta modalidad.
Par a
finalizar el texto se hace
referencia a preguntas fundamentales reflexivas a las
cuales se debe dar respuesta a través de la evaluación educativa como
por ejemplo ¿Pero cuando hablamos de calidad hablamos de efectividad?, aunado a
esto se deja entrever como el rol del tutor posee una insoslayable función y debe conocer
los contenidos, los medios tecnológicos y acompañar a cada estudiante
produciendo calidad educativa en las
interacciones virtuales.
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